A educa\u00e7\u00e3o est\u00e1 pejada de teorias pseudo cient\u00edficas, sem base experimental.
\nApenas com base num qualquer profeta da moda.
\nVejamos alguns exemplos:<\/p>\n
Para Almouloud que se apoia nos trabalhos de Guy Brousseau:
\nO erro seria a express\u00e3o ou manifesta\u00e7\u00e3o expl\u00edcita de um conjunto de
\nconcep\u00e7\u00f5es espont\u00e2neas ou reconstru\u00eddas integradas numa rede coerente de
\nrepresenta\u00e7\u00f5es cognitivas, que se torna um obst\u00e1culo \u00e0 aquisi\u00e7\u00e3o e domina\u00e7\u00e3o
\nde um conceito. A supera\u00e7\u00e3o seria o projeto de ensino e o erro a passagem
\noperat\u00f3ria. (1997, p\u00e1g.38).<\/p><\/blockquote>\nOutro exemplo:<\/p>\n
Conforme Cury (1995, p. 9):
\nSe estivermos interessados no processo de aprendizagem da Matem\u00e1tica o erro
\npode ser visto como instrumento de identifica\u00e7\u00e3o dos problemas do curr\u00edculo e
\nda metodologia, e, ao resolv\u00ea-los, os erros ser\u00e3o eliminados; se, no entanto,
\nqueremos explorar o erro, esse pode constituir-se em instrumento para a
\ncompreens\u00e3o dos processos cognitivos.<\/p><\/blockquote>\nE mais outro:<\/p>\n
A an\u00e1lise das respostas dos alunos fundamentou-se na Teoria Antropol\u00f3gica do Did\u00e1tico
\n(TAD) de Chevallard (1999).
\nSegundo Chevallard:
\nAo redor de um tipo de tarefa \u03a4, se encontra em princ\u00edpio, um trio formado por
\numa t\u00e9cnica (uma pelo menos), \u03c4, por uma tecnologia, \u03b8 e por uma teoria, \u0398.
\nNo total indicado por [\u03a4 , \u03c4 , \u03b8 , \u0398 ], constituindo uma praxeologia pontual,
\nonde este \u00faltimo qualificativo significa que se trata de uma praxeologia relativa
\na um \u00fanico tipo de tarefa, \u03a4. Tal praxeologia ou organiza\u00e7\u00e3o praxeol\u00f3gica est\u00e1
\nconstitu\u00edda por um bloco pr\u00e1tico\u2013t\u00e9cnico [\u03a4 \/ \u03c4 ] e por um bloco tecnol\u00f3gico
\n[\u03b8 \/ \u0398]. (CHEVALLARD, 1999, p. 6).<\/p><\/blockquote>\nE andamos n\u00f3s a confiar a educa\u00e7\u00e3o das nossas crian\u00e7as a estes charlat\u00e3es.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
A educa\u00e7\u00e3o est\u00e1 pejada de teorias pseudo cient\u00edficas, sem base experimental. Apenas com base num qualquer profeta da moda. Vejamos alguns exemplos: Para Almouloud que se apoia nos trabalhos de Guy Brousseau: O erro seria a express\u00e3o ou manifesta\u00e7\u00e3o expl\u00edcita de um conjunto de concep\u00e7\u00f5es espont\u00e2neas ou reconstru\u00eddas integradas numa rede coerente de representa\u00e7\u00f5es cognitivas, […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1,14,19,8],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.inacreditavel.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/19441"}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.inacreditavel.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.inacreditavel.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.inacreditavel.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.inacreditavel.pt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=19441"}],"version-history":[{"count":3,"href":"http:\/\/www.inacreditavel.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/19441\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":19444,"href":"http:\/\/www.inacreditavel.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/19441\/revisions\/19444"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.inacreditavel.pt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=19441"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.inacreditavel.pt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=19441"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.inacreditavel.pt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=19441"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}